Resultados de búsqueda para: Educación No Formal

Guía para educadores y profesores que quieran trabajar las desigualdades de género. 

Juego de rol desarrollado para acercar a sus participantes a las situaciones vividas en ciertas zonas del mundo relacionadas con el acceso a medicamentos esenciales. 

El ser humano ha aprendido a cuidar la vegetación que le rodea… ¡y a aprovecharla también! El hombre ha obtenido medicamentos del estudio y exploración de la vegetación, junto con la naturaleza, en equilibrio. Pero, ¿qué ocurre cuando se comporta como avaro y egoísta? ¿Cuando faltan innecesariamente los recursos de la naturaleza que le son curativos por el uso y aplastamiento de los frutos de la naturaleza? Hay algo que aprender en este cuento…

El ser humano se ha perdido en los bosques, en los desiertos, en las montañas y quizá hoy en día en las ciudades… sentimos miedo. Pero cuando se une a la naturaleza, puede encontrar su camino, y también el camino de vuelta a casa. Este relato nos trae los tiempos en los que los humanos hablábamos con los animales y aceptábamos su ayuda, tiempos en los que no teníamos miedo de los jaguares. De cuando éramos jaguares.

Esta animación nos trae un tema de la mitología vasca, el de una flor llamada Eguzkilorea o Flor del Sol. ¿Cómo es posible que el ser humano hubiera encontrado en la oscuridad de la noche la luz necesaria para sobrevivir al miedo de lo desconocido? Ni la Luna ni el Sol fueron suficientes para superar el miedo a la oscuridad… La Madre Tierra tuvo que ofrecerle al ser humano el Eguzkilore, que hoy día se encuentra tanto en las montañas de Euskal Herria, pero que fue concedida como salvaguarda de las casas ante la oscuridad.

Esta publicación recoge las historias de vida de cinco personas palestinas residentes en Euskadi y relata su proceso migratorio desde origen hasta su acogida en Euskadi. Surge por iniciativa de UNRWA Euskadi, comité autonómico de la Agencia de Naciones Unidas para la población refugiada de Palestina en Oriente Próximo (UNRWA), y se materializa después de años de trabajo en pro de la población refugiada de Palestina, conscientes de la importancia de colaborar con personas palestinas como agentes activos para dar a conocer la situación humanitaria del territorio Palestino ocupado en Euskadi.

Desde UNRWA se presta asistencia, protección y defensa a 5,7 millones de personas refugiadas de Palestina, en espera de una solución justa y definitiva a su difícil situación. Desde hace más de siete décadas, la Agencia ha sido la encargada de garantizar el acceso a la educación, sanidad, servicios sociales y ayuda humanitaria a las y los refugiados de Palestina en Jordania, Siria, Líbano y territorio Palestino ocupado.

Por su parte, UNRWA Euskadi nace en el año 2006 con dos objetivos fundamentales: dar a conocer a la sociedad vasca la situación en la que vive la población refugiada de Palestina y difundir la labor humanitaria y de protección que UNRWA realiza.

Os presentamos esta Guía de recursos educativos para trabajar los ODS elaborado en el marco del proyecto Unaquí, el Espacio de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global de la Federación Aragonesa de Solidaridad y editado gracias al apoyo de la Diputación Provincial de Zaragoza (DPZ).

La educación puede desempeñar un papel crucial en la consecución de los  Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) al fomentar la conciencia crítica, la comprensión y movilizar a la acción.

A lo largo de varios cursos, encuentros y formaciones con agentes educativos, entendemos la necesidad de facilitar una guía de buscadores y de recursos educativos para poder trabajar los ODS de una manera dinámica, creativa, interactiva…

Es por esto que os presentamos este recopilatorio, en el que además de encontrar recursos para trabajar los ODS para todas las edades, también veréis que podéis buscar recursos por los 5 Ejes (Personas, Planeta, Prosperidad, Paz y Alianzas).

Con fecha 26 de Enero de 2024, desde el Regional Centre of Expertise (RCE) on Education for Sustainable Development) Basque Country-Navarre se ha promulgado un manifiesto, en consonancia con los […]

Perfil docente para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global

El Movimiento 4.7 es una iniciativa de encuentro y construcción colectiva para fomentar procesos que contribuyan al cumplimiento en España de la meta 4.7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Formamos parte de este colectivo diversas ONG, movimientos ciudadanos, plataformas, redes… Entre nuestros objetivos destacan, por una parte, impulsar la acción política en torno a la necesidad de incorporar, medir y financiar adecuadamente la meta 4.7 en España a nivel local, autonómico y nacional. Por otra, buscamos promover la incorporación de la Educación para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global (EDSCG) en la educación formal, dado que sus enfoques y prácticas son muy relevantes para promover una ciudadanía crítica, responsable y comprometida con la construcción de un mundo más justo, equitativo y respetuoso con las personas y el medio ambiente, tanto a nivel local como global.

Como parte del Movimiento 4.7, desde el año 2022, funciona un grupo de reflexión y trabajo para profundizar en el perfil docente de la EDSCG. En él buscamos establecer qué características, competencias, valores, etc. son deseables en el profesorado que impulsa los procesos mencionados en
dicha meta, “entre otras cosas, la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo
sostenible”.

Este documento tiene como objetivo describir el perfil docente para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global, identificando las competencias necesarias para llevar a cabo una educación transformadora que dé respuesta a los retos globales conforme proponen los movimientos sociales, ONG y sociedad civil. Se trata de un recurso útil para la formación docente, tanto inicial como continua. Con las competencias aquí descritas dibujamos un “perfil de salida” del profesorado que se forma en profundidad y, al mismo tiempo, ofrecemos un recurso para guiar procesos más breves de especialización en algunos aspectos.