Todas las Noticias
La situació actual de l’educació per al desenvolupament sostenible i l’educació per a la ciutadania mundial 4
Educació de qualitat
ODS 4 - icon

Presentat el document “La situació actual de l’educació per al desenvolupament sostenible i l’educació per a la ciutadania mundial”

Conclusions de la setena consulta sobre l’aplicació de la Recomanació sobre l’educació per a la comprensió, la cooperació i la pau internacionals i l’educació relativa als drets humans i les llibertats fonamentals (1974)

  1. Gairebé tots els països indiquen que l’educació per al desenvolupament sostenible (EDS) i l’educació per a la ciutadania mundial (ECM) es reflecteixen en les lleis i les polítiques nacionals d’educació, en els plans d’estudis, en la formació dels docents i en l’avaluació dels alumnes.
  2. L’EDS i l’ECM es reflecteixen amb força menys freqüència en l’ensenyament i la formació tècnica i professional (EFTP) o en l’educació d’adults.
  3. Els temes relacionats amb l’aprenentatge de la convivència es reflecteixen amb més freqüència en les lleis i les polítiques que els relacionats amb l’aprenentatge dels estils de vida sostenibles.
  4. L’educació sobre el canvi climàtic i el consum i la producció sostenibles es reflecteixen amb menys freqüència que altres temes en els plans d’estudis i en la formació de docents, respectivament.
  5. L’EDS i l’ECM es reflecteixen amb més freqüència en l’educació primària i secundària i amb menys freqüència en l’educació preescolar.
  6. En l’educació primària i secundària, els temes relacionats amb l’aprenentatge de la convivència s’aborden amb més freqüència en les assignatures de ciències socials, ètica i educació cívica. Els temes relacionats amb l’aprenentatge dels estils de vida sostenibles s’aborden amb més freqüència en les assignatures de ciències, ciències socials, geografia i educació cívica.
  7. Els països indiquen que els docents disposen de formació en EDS i ECM.
  8. L’EDS i l’ECM se solen incloure en la formació dels docents i en les avaluacions dels alumnes, tot i que l’avaluació dels valors, les actituds i els comportaments és menys habitual que la dels coneixements i les competències.
  9. El suport públic per a la recerca en matèria d’EDS i ECM és limitat.
  10. Els països estan adoptant algunes mesures per promoure la cooperació internacional en matèria d’EDS i ECM.