Presentado el documento «La situación actual de la educación para el desarrollo sostenible y la educación para la ciudadanía mundial»

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Educación de calidad

27 de abril de 2023 por canopus

Conclusiones de la séptima consulta sobre la aplicación de la Recomendación sobre la Educación para la Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacionales y la Educación relativa a los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales (1974)

1. Casi todos los países indican que la educación para el desarrollo sostenible
   (EDS) y la educación para la ciudadanía mundial (ECM) se reflejan en las leyes y políticas nacionales de educación, en los planes de estudios, en la formación de docentes y en la evaluación de los alumnos.
2. La EDS y la ECM se reflejan con bastante menos frecuencia en la enseñanza y formación técnica y profesional (EFTP) o en la educación de adultos.
3. Los temas relacionados con el aprendizaje de la convivencia se reflejan
   con más frecuencia en las leyes y las políticas que los relacionados con el aprendizaje de los estilos de vida sostenibles.
4. La educación sobre el cambio climático y el consumo y la producción sostenibles se reflejan con menos frecuencia que otros temas en los planes de estudios y en la formación de docentes, respectivamente.
5. La EDS y la ECM se reflejan con mayor frecuencia en la educación primaria y secundaria y con menor frecuencia en la educación preescolar.
6. En la educación primaria y secundaria, los temas relacionados con el aprendizaje de la convivencia se abordan con mayor frecuencia en las asignaturas de ciencias sociales, ética y educación cívica. Los temas relacionados con el aprendizaje de los estilos de vida sostenibles se abordan con mayor frecuencia en las asignaturas de ciencias, ciencias sociales, geografía y educación cívica.
7. Los países indican que los docentes disponen de formación en EDS y ECM.
8. La EDS y la ECM se suelen incluir en la formación de docentes y en
   las evaluaciones de los alumnos, aunque la evaluación de los valores,
   las actitudes y los comportamientos es menos habitual que la de los conocimientos y las competencias.
9. El apoyo público para la investigación en materia de EDS y ECM es limitado.
10. Los países están adoptando algunas medidas para promover la cooperación internacional en materia de EDS y ECM.