Perfil docente para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global

El Movimiento 4.7 es una iniciativa de encuentro y construcción colectiva para fomentar procesos que contribuyan al cumplimiento en España de la meta 4.7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Formamos parte de este colectivo diversas ONG, movimientos ciudadanos, plataformas, redes… Entre nuestros objetivos destacan, por una parte, impulsar la acción política en torno a la necesidad de incorporar, medir y financiar adecuadamente la meta 4.7 en España a nivel local, autonómico y nacional. Por otra, buscamos promover la incorporación de la Educación para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global (EDSCG) en la educación formal, dado que sus enfoques y prácticas son muy relevantes para promover una ciudadanía crítica, responsable y comprometida con la construcción de un mundo más justo, equitativo y respetuoso con las personas y el medio ambiente, tanto a nivel local como global.

Como parte del Movimiento 4.7, desde el año 2022, funciona un grupo de reflexión y trabajo para profundizar en el perfil docente de la EDSCG. En él buscamos establecer qué características, competencias, valores, etc. son deseables en el profesorado que impulsa los procesos mencionados en
dicha meta, “entre otras cosas, la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo
sostenible”.

Este documento tiene como objetivo describir el perfil docente para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global, identificando las competencias necesarias para llevar a cabo una educación transformadora que dé respuesta a los retos globales conforme proponen los movimientos sociales, ONG y sociedad civil. Se trata de un recurso útil para la formación docente, tanto inicial como continua. Con las competencias aquí descritas dibujamos un “perfil de salida” del profesorado que se forma en profundidad y, al mismo tiempo, ofrecemos un recurso para guiar procesos más breves de especialización en algunos aspectos.